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引导鼓励学生阅读一些关于工业革命的经典章节，了解一些史学前沿研究成果，开拓眼界；收集学生生成问题，对学生问题进行归类和聚焦，力争讨论之球在学生之间传递，并最终形成学生自己对问题的认识。一、引导鼓励学生阅读一些关于工业革命的经典章节，了解一些史学前沿研究成果，开拓眼界；收集学生生成问题，对学生问题进行归类和聚焦，力争讨论之球在学生之间传递，并最终形成学生自己对问题的认识。 二、归类聚焦时，既注意“超乎其外”，理解把握历史概念的外延，把工业革命放在历史发展整体进程中（促进世界市场形成、世界现代化发展等）学习理解；又“入乎其中”，学习理解历史概念的内涵。工业革命，可供展开的内容较多，拟归类学生生成问题，聚焦工业革命的动因、工业革命与世界市场的关系及如何认识工业革命三大问题，选取、补充、电脑查阅相关历史材料，分析工业革命为什么能于18世纪产生于英国，它如何促进了世界市场的形成并引导学生站在“人”的角度，全面评价工业革命的影响。 教学目标 通过学习把握工业革命动因、成果及影响，理解并全面分析工业革命在人类历史发展进程中的作用；通过查询、阅读史料，小组合作探究学生自己的问题，突出重点，突破难点，初步具备分析和解决历史问题的能力；引导学生站在“人”的角度，全面评价工业革命的影响，关注教学中的理性和人文价值。 教学重点难点 重点：工业革命的动因、工业革命在促进世界市场形成中的作用。 难点：站在“人”的角度认识评价工业革命的深远影响，审视发展的内涵。